[ Оглавление ]
- Директор, директор идет,.. - раздается предупреждающий шепот по коридорам школы и... Первоклассники сменяют буйный бег на чинный шаг.
- Здравствуйте, Олег Ильич...
У старшеклассников дымятся карманы от спрятанных непотушенных сигарет, а прогульщики...
Знакомая картина. И все-таки интересно узнать, кто он, наш директор, какие проблемы его волнуют, о чем он думает. И еще многое другое, о чем хотели бы узнать наши юные корреспонденты, ученики школы № 1 Алексей ХАРИТОНОВ и Павел ШАБАЛИН, с известной робостью стучась в дверь кабинета директора школы № 1 Олега БАШЕВА.
- Думаю, что да. Все начиналось с моего деда Ефима Васильевича Таропкина. Еще до революции он вел курс дисциплин по вооружению и баллистике в Томском военном училище. Брат тоже стал учителем. Я закончил 112-ю рубцовскую школу. У меня были очень хорошие учителя, которые привили любовь к точным наукам: Г. Кубат, В. Гриднев, С. Садовский.... всех не перечислишь. Там был замечательный педагогический коллектив. Действовало литературное объединение, которое вел очень увлеченный и талантливый человек Н. Дряпочко. Я даже сам писал стихи. Но лирика из меня не получилось... Закончил Семипалатинский педагогический институт, работал в школе и индустриальном институте. В 1978 году открылась школа № 1 и с тех пор я здесь.
- Олег Ильич, когда мы говорим с ребятами об учителях, часто даем характеристики из разряда - добрый-злой...
- Конечно, у каждого свой характер. Но для меня важно, чтобы не было учителя урокодателя и человека равнодушного. Я убежден, и это мой принцип, что нет плохого ученика, а есть плохой учитель, если он не сумел дать ребенку знания, не раскрыл его потенциальные возможности. И я на опыте убедился: дисциплина на уроке бывает лишь у доброго учителя.
- Мы видим, как трудно сейчас приходится нашим учителям, они бастуют, требуют зарплату, наши родители их понимают. А для Вас, как директора, какие вопросы сейчас самые трудные и важные?
- Я против забастовок, они срывают учебный процесс, но и жить так больше нельзя. Для меня сейчас важнее всего сохранить педагогический коллектив и саму школу. Но все упирается в деньги. Уже в течение пяти лет школа не финансируется из городского бюджета. Если такое положение сохранится и дальше, учебный процесс, по существу, прекратится.
- И Вы вынуждены из-за этого обращаться к родителям за помощью, плохо это?
- Да, плохо, но другого выхода пока нет. Вспомним, что когда-то в России школы содержались на деньги общества; вплоть до того, что дрова с личных подворий на отопление носили - дело-то благое. Конечно, до этого уровня опускаться нельзя, государство, все же, должно содержать народное образование, думать о своем настоящем и будущем.
- Будут ли сокращаться из-за недостатка денег какие-либо предметы?
- Все, что входит в базисную учебную программу о среднем образовании, будет сохранено, за исключением факультативных часов. Наша школа имеет традиционно физико-математический уклон с углубленным изучением основ иностранных языков и основ компьютерной грамотности. И мы надеемся сохранить это направление. Сейчас имеем, на мой взгляд, лучшие в городе компьютерные классы. И думаем, что при содействии наших коллег из США, с которыми мы поддерживаем тесные связи, и наших родителей получится оснастить один класс современными компьютерами. 32 наших ученика - реальные претенденты после выпускных экзаменов получить диплом со специальностью оператора-программиста ЭВМ. Я думаю, это им пригодится в будущем. Заканчивая наш разговор, пожелаю им удачной жизненной дороги, а вам, ребята, знаний и добрых учителей, раз уж речь велась и об этом...
[ Оглавление ]